以基北區為例:志願序佔30分(填越前面越高分)、多元學習佔40分(包括獎懲記錄、均衡學習、服務)、國中教育會考佔30分,共100分。
試想 小明很想要進入建國中學就讀,它必須完成以下任務:
1. 將建中填在第一志願就有了三十分
2. 國中三年小明必須極盡所能討好老師與主任並積極參加比賽與活動,若他可獲得20個嘉獎或7個小功或3個大功並且沒有任何懲處紀錄他在多元學習中的獎懲記錄就可獲得滿分16分
3. 三年的體育課也都不可在樹下偷懶,美勞課要認真做,各科都及格在均衡學習部分就可獲得滿分15分
4. 有三個學期服務時數滿六小時以上,可獲得服務服務滿分9分
5. 參加國中會考國英數社自都達到”精熟“可獲得滿分30分
若將來國中會考的難易度與評分標準真如教育部所說,學生只需上課認真並按時寫作業練習便可達到精熟的標準,小明的國中生活便不需都在無盡的補習中度過。將建中填在第一志願與國中各科都及格想必也必非難事。
唯一讓我感到困惑的倒是”獎懲記錄“的部份。在我記憶中國高中的獎懲辦法雜亂無章,並無一公平性可言。此外,若獎懲記錄列入升學考量,將壓抑了優秀左派青年學子的聲音與反動能量。記得自己以前常因沒有紮衣服被記了無數支警告;坐隔壁的女生喇叭吹的很爛卻因為參加管樂隊代表學校比賽獲得好幾個大功。
如此說來,若小明想再獎懲的部分得到滿分,他必須和老師套好關係,送主任水果禮盒,穿好制服,並參加管樂隊。當個人見人愛的”好“學生。不過換個角度想,也許小明不用這麼麻煩。隔壁小岳唸的國中希望學生有好的升學率,於是制定了無數的"獎"懲辦法。例如學生只要記得向老師說早安便因有禮貌可獲嘉獎一支。於是小明只要轉學到隔壁的國中就好了。
講了這麼多,藉由十二年國教升學的小明,他的國中生活到底會不會過得比現在的國中生好呢?我想會吧!至少小明不用天天補習;他喜歡的美術課、音樂課或體育課不會被拿去考數學、考英文。國中三年裡小明將更有機會找到自己的興趣與發展目標。
我認為在理想上,「超額比序」應該直接廢除,名額不足的學校就改以抽籤的方式決定錄取學生。如此一來明星高中的光環將不再,各校若想招收優異的學生必須走出自己的特色。
十二年國教的目地不外乎減輕學生的壓力,讓每個學生都能適性發展。最重要的是要導正考試引導教學的歪風。我猜想許多反對的聲音多來社會上較富裕的家庭,父母擔心在十二年國教的制度下,明星學校將會逐漸消失,自己子女將失去既有的競爭優勢。
不過換個角度想,每天補習考試考高分進到好學校真的將來就會有競爭優勢嗎?如此的教育與成長對子女真的是好的嗎?
我想不是的。考試引導教學的教育並不能啓發學生的興趣,發現自己的專長。以至於太多的學生進到大學後才發現不愛所學;太多的大學生無法用熱情與認真的態度學習;甚至太多人不愛自己的工作,亦無法用熱情與認真的態度過生活。
於是社會生病了!醫生不為救人而行醫;律師不為正義而執業;大家考公務員只為了混口飯而沒有服務人民的精神。如此培育人才的國家要如何厚植競爭力?也難怪太多人要說台灣沒有人才!因為我們的「人」在漫長的學習生涯中,一直都沒機會尋找屬於自己的「才」。
我認為十二年國教不得不做,而且早該做了。
3. 三年的體育課也都不可在樹下偷懶,美勞課要認真做,各科都及格在均衡學習部分就可獲得滿分15分
4. 有三個學期服務時數滿六小時以上,可獲得服務服務滿分9分
5. 參加國中會考國英數社自都達到”精熟“可獲得滿分30分
若將來國中會考的難易度與評分標準真如教育部所說,學生只需上課認真並按時寫作業練習便可達到精熟的標準,小明的國中生活便不需都在無盡的補習中度過。將建中填在第一志願與國中各科都及格想必也必非難事。
唯一讓我感到困惑的倒是”獎懲記錄“的部份。在我記憶中國高中的獎懲辦法雜亂無章,並無一公平性可言。此外,若獎懲記錄列入升學考量,將壓抑了優秀左派青年學子的聲音與反動能量。記得自己以前常因沒有紮衣服被記了無數支警告;坐隔壁的女生喇叭吹的很爛卻因為參加管樂隊代表學校比賽獲得好幾個大功。
如此說來,若小明想再獎懲的部分得到滿分,他必須和老師套好關係,送主任水果禮盒,穿好制服,並參加管樂隊。當個人見人愛的”好“學生。不過換個角度想,也許小明不用這麼麻煩。隔壁小岳唸的國中希望學生有好的升學率,於是制定了無數的"獎"懲辦法。例如學生只要記得向老師說早安便因有禮貌可獲嘉獎一支。於是小明只要轉學到隔壁的國中就好了。
講了這麼多,藉由十二年國教升學的小明,他的國中生活到底會不會過得比現在的國中生好呢?我想會吧!至少小明不用天天補習;他喜歡的美術課、音樂課或體育課不會被拿去考數學、考英文。國中三年裡小明將更有機會找到自己的興趣與發展目標。
我認為在理想上,「超額比序」應該直接廢除,名額不足的學校就改以抽籤的方式決定錄取學生。如此一來明星高中的光環將不再,各校若想招收優異的學生必須走出自己的特色。
十二年國教的目地不外乎減輕學生的壓力,讓每個學生都能適性發展。最重要的是要導正考試引導教學的歪風。我猜想許多反對的聲音多來社會上較富裕的家庭,父母擔心在十二年國教的制度下,明星學校將會逐漸消失,自己子女將失去既有的競爭優勢。
不過換個角度想,每天補習考試考高分進到好學校真的將來就會有競爭優勢嗎?如此的教育與成長對子女真的是好的嗎?
我想不是的。考試引導教學的教育並不能啓發學生的興趣,發現自己的專長。以至於太多的學生進到大學後才發現不愛所學;太多的大學生無法用熱情與認真的態度學習;甚至太多人不愛自己的工作,亦無法用熱情與認真的態度過生活。
於是社會生病了!醫生不為救人而行醫;律師不為正義而執業;大家考公務員只為了混口飯而沒有服務人民的精神。如此培育人才的國家要如何厚植競爭力?也難怪太多人要說台灣沒有人才!因為我們的「人」在漫長的學習生涯中,一直都沒機會尋找屬於自己的「才」。
我認為十二年國教不得不做,而且早該做了。